• 教材

    全国首本智能视觉专业教材

    教学设备

    搭配面阵平台和视觉教学载体教学

    技术指导

    多所知名院校教授和智能视觉专业工程师授课

    院校合作

    已和电子科大、华南理工、东莞技师等高校展开合作

    蓝海智能视觉职业培训学校(简称“蓝海学院”)是全国第一所经政府批准成立的专业智能视觉职业培训机构,也是智能视觉教育一体化解决方案提供者。

           蓝海学院依托产业化公司—中科蓝海智能视觉科技有限公司对50多个行业1000余家公司超过万份智能视觉需求进行通用性技术的归纳总结,打造了包含教材、教学设备、技术指导在内的智能视觉教育一体化解决方案,以与院校合作开展智能视觉培训的方式,将促进产业向数字化、智能化转型工作作为长期目标,为全国各地不同产业提供智能视觉技术人才培养服务,输送复合型高技能人才。

  • 智能制造人才需求及缺口巨大

           在新一轮科技革命和产业变革中,智能制造已成为世界各国抢占发展机遇的制高点和主攻方向。但与此同时,支撑服务智能制造相关领域技术发展人才的紧缺也成为各国共同面对的问题。

           目前,智能制造的应用型岗位,主要有智能制造装备升级、绿色制造智能升级、优质制造智能升级、工业软件使用与维护、工业物联网这5个发展方向,涉及20多个相关具体工作岗位。据数据分析,2020年智能制造领域人才需求预测600万人,人才缺口预测300万人。到2025年,人才需求预测900万人,人才缺口预测450万人。当前及未来一个时期的任务,就是为智能制造产业输送“顶梁柱”式人才。

    现代企业跨专业、复合型人才的需求

           随着产业智能化转型,智能制造/工业4.0成为了系统的系统,更需要具有交叉学科背景的系统级人才,即同时懂机、电、控制、通讯、机器视觉以及工业软件等知识,又具备良好职业能力的跨学科、复合型人才。

    产教痛点及矛盾

     · 专业划分细致,教学体系单一,难以形成跨专业协同教学。
     
    · 受教学场地、教学经费和相关政策限制,难以在院校内部真正实现产教融合。

    院校

    企业

     · 技术需求提升,应届毕业生没有经验,传统教育难以满足企业高质高效的用工需求。
     
    · 对高级技术人才的培养周期长,耗费成本高。普通工程师的培养需要半年到一年,高级工程师需要十年甚至更久。

    国家政策出台

           2019年《国家职业教育改革实施方案》第十条提到:借鉴“双元制”等模式,总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。第十一条:要“打造一批高水平实训基地”。“建设一批资源共享,集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。”

           2020年教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的通知。《行动计划》指出, 支持国有企业和大型民营企业举办或参与举办职业教育,将企业办学情况纳入企业社会责任报告。鼓励职业院校、技能培训机构为企业和社会承担更多的培训任务,提升校企“双师”的素质和水平。

    市场与就业

           随着产业智能化转型的逐渐深入,侧重于感知智能的智能视觉技术在工业领域逐步实现了商用价值,助力制造业、安防、交通、互联网、医疗、金融、政务等领域智能升级。通过对下游行业需求的统计测算,2020年我国智能视觉产品的市场规模占整个人工智能行业的57%,达到了人民币862.1亿元,远超其他AI技术。与此同时,智能视觉所带动的相关的智能制造装备、计算机通信设备、医疗器械等专用设备销售、工程建设、传统业务效益转化等相关产业规模超过人民币2200亿元。

    市场与就业

    当前,随着我国智能视觉和相关产业快速发展,相关人才需求巨大但储备不足。2022年智能视觉人才缺口将会超过100万人,且缺口仍呈上升趋势。一方面是因为人才供给得不到有效满足,另一方面因为人才质量也得不到专业保障。

    100万

    15万+

    从国内现有薪资水平来看,国内主流智能视觉技术人员平均年薪在15万人民币以上,同时因其专业性与需求紧缺,其职业稳定性和晋升空间也得到了保证。

  • 多元化培养体系

           蓝海学院作为首个深耕智能视觉教育领域的培训学院,紧贴产业技术和人才需求,建立了完善的智能视觉教育培训系统,包含了理论课程、实训课程、智能视觉实训室建设、师资培训、学生实习和就业推荐等多个体系;为院校提供从教材、课程、设备、软件、光器件等软硬件教学设施到师资培养、学生就业实习等人才服务服务的一体化解决方案,高效专业地培养应用型视觉人才。理论与实训课程已与国际接轨,按照德国教学体系培养学生机电技能,学生可以选择参加德国技能证书的考试,获得德国证书。

           为帮助企业节约人力资源成本,为企业输送高素质技能人才,蓝海学院为国内智能制造企业量身定制了技能人才委托培训服务。蓝海学院作为深耕智能制造教育领域的培训学院,联合德国BBW集团和东莞市技师学院,紧贴国内产业技术和人才需求,将德国双元制职业教育本土化,建立了完善的智能制造教育培训体系,高效专业地培养高技能复合型人才。本体系下培养的应届毕业无需过多岗前培训即可直接上岗。

    双元制本土化实践

    三个融入

    学习型工厂及实训中心

           所谓“学习型工厂”,实质上就是在“跨企业培训中心”建立的一种最接近企业实践的职业培训模式,是为弥补“双元制”的一些不足而产生的一种模式。“学习型工厂”模拟真实企业的生产工作环境,在这里培养学生的实践能力。学生在“学习型工厂”里培训,要按要求生产真正的产品,并有真实的客户。这种教学培训的特点是以实操为导向,以学生为中心,学生将自己视作生产者。学生不仅能更好地将理论知识转化为专业能力,而且还能更好地培养核心能力即个人能力、社会能力和方法能力。学生完成培训后,能直接到企业就业上岗,成为企业青睐的优质员工。
           目前,蓝海学院与德国BBW集团合作,已经在东莞、扬州、六安、定州、牡丹江等多个地区建设了学习型工厂和实训中心。

    独创的教学载体

  • 全国首本智能视觉专业教材

           蓝海学院依托自身行业和技术资源,联合多位知名学校的教授学者,自主编纂的全国第一本智能视觉通用教材,教材融合100位行业专家的专业知识与超过10000份视觉案例的实战精髓,为学生进行视觉实战提供高效生动的理论与方法支持。

    通用视觉教学软件

           由蓝海学院产业化公司中科蓝海自主研发的拖拽式编辑视觉算法软件,将教学实操所需要的功能进行模块化,师生可轻松操作,免去了晦涩复杂的底层算法编辑,简化了教学过程,在极大程度上提高教学的效率。

    通用面阵平台

           由蓝海学院自主开发的专利产品ZKPA001面阵平台是智能视觉领域集开发与验证于一体的创新平台,其搭建方法简单并可进行多样组合,利用配套的工业相机、镜头、光源以及图像处理软件就可以完成多种智能视觉检测。

    多种实验,自由定制

           平台可根据不同教学实验情景的需求对检测精度、检测范围、工作距离等关键指标进行自由定制。可根据不同检测需求自由组装图像获取模块,调节视野大小、光源、物距、焦距,灵活度高。仅一台设备即可完成定位、标记、测量、计数、外观检测等十余种不同类型的上百个实验。

    逐层递进,流程清晰

           平台支持市面上常用的智能视觉检测算法及软件开发,从基础到算法研究逐渐递进,流程清晰明了,特别适合高校视觉相关专业开展智能视觉教学实验,是培养智能视觉基础应用、算法研究人才的创新实验凭平台。

    可定制智能视觉教学载体

           由由蓝海学院联合中科蓝海共同开发的可定制智能视觉教学载体。载体将“光机电软算”五大领域有机融合,涵盖了光学验证、机加工、电子电路、运动控制、工业机器人等从智能视觉前端设计到设备终端的全部应用。载体由学生根据实验要求自行安装调试,能够极大程度锻炼学生的实操能力。

  • 合作模式

           通过企业与蓝海学院直接进行委培式培养,实现工学结合的定向培养模式。整个培养过程,教学和实习计划由学院、蓝海学院、企业共同制定,专业课由蓝海学院统筹安排包括外教在内的培训师全程参与并监控教学质量,企业实习由企业安排相关负责人进行对接,实现学校、企业、学生的有效互通。

           按照德国框架教学计划以及培训规则融合学院现行学制组织教学,培养能从事智能制造生产线设计、开发、操作,机械设备、电子电气设备及机器视觉系统安装与维护的复合型高技能人才。

     

蓝海职业教育